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如何做好中职班主任工作

来源: 皇冠官网原创      发布时间:2014-11-14 14:46:00

 

 

     班主任在学校的行政管理层中不算领导,但在学生眼里却是地道的领导。有的学生可能不认识校长,不认识教务主任,但没有不认识班主任的。有的学生可以忘记某个同学,可以忘记某个代课教师,但没有忘记班主任的。他们谈不上位高权重,但却承担着沉甸甸的责任。他们是班级学生的教育者、组织者、领导者,甚至就是学生的“在校父母”。
  “班主任工作难做,中职的班主任工作更难做;中职的班主任工作难做,有责任心的中职班主任工作更难做”。对这句话,我深有体会。中职的学生大多数在初中不属于优等生,他们或者经常开溜逃课、或者自由散漫、或者隔三差五经常惹祸、甚至还有的初中还没毕业就被劝退……简直就是“大杂烩”。面对这样一群学生,如何管理、如何教育、如何引导成才?班主任肩上的担子可想而知。多年来,走在街上学生们叫一声“老师”,就是对我以往工作的一种肯定,也是对今后工作的一种激励。工作中我尝到了酸甜苦辣,但乐在其中。那么如何做好中职的班主任工作呢,我个人认为有以下几点:
  一、 以德为先,从思想上教育学生做有用的人
  著名教育家陶行知先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,“先生不应该专教书,他的责任是教人做人; 学生也不应当专读书,其责任是学习人生之道。”这就对学校和教师的教育理念提出了要求。班主任是整个教育过程的实施者、引导者,学生是接受者,连接二者的是教育方式。以德为先,对整个教育体系或者过程都提出了要求。首先要求班主任德高为范。班主任是和学生们接触最多的老师,他的道德观、人生观、价值观直接影响到学生思想道德的养成。他是学生心目中的“标杆”和“榜样”,班主任只有不断提升自身思想道德素质,才能有足够的“魅力”吸引、影响你的学生。其次要求整个施教过程贯彻“以德为先”理念。“德”属于精神意识形态,看不到、摸不着,但是它决定着一个人的言行、方向。判断一个人的好坏往往是通过外在的行为举止发现他的精神世界。“德”的养成不是一朝半夕的,也不可能速成。它需要长期的渗透、教育、感化,首先教会学生做人其次再谈学习。第三要求学生认识“以德为先”的重要性。中职的学生对“德”的理解,还是停留在小学“思想品德”课上“做好事”的层面,还没有上升到学会做人,把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养,使得社会文明在个人身上得以传承,树立健康向上的开放的胸怀,具有现代思想意识、思维方式和责任意识的层面,更别说理解它的重要性了。只有认识到“德”的重要性和必要性,学生才会从心底重视它,才会刻意地进行“德”的加强和改进。
  二、以身作则,从言行上影响学生做有益的事
  李瑞环同志曾说过:“教育人,一靠榜样的力量,二靠人格的力量。”我一直坚信这句话。所以我要求自己“凡是要求学生做到的,我一定做到,并且做好。”每次上课、上自习我都提前到教室,主动去做随手的一些小事,比如擦黑板、捡纸屑等。用实际行动感召着学生们。再比如我要求学生要尊重别人,嘴上说“尊重”很容易,但在具体的生活、学习中如何体现哪?就拿给学生发课本来说吧,给学生发课本本身是一件小事,可以由班干部代理,我却很重视,不仅是亲手发给学生,而且是双手郑重地交给学生。本来有的学生是伸出单手来接的,看到我的双手,便很自然的也伸出了双手。细节之处见精神,越是细节的地方越能提高素质。通过日常的耳濡目染,学生们的言行举止有了很大改观,有很多恶习也不见了,在整个班级中充满着积极向上、助人为乐的气氛。
  三、以生为本,从心灵上抚慰每一个学生
  以人为本,尊重人的需要,注重人的全面发展,是人类社会发展进步的必然结果,也是现代教育的核心理念。
  处于中职阶段的学生,他们的思想正处于向成人发展的阶段,已经能够观察身边的事物,有着一定的感性认识,但是他们的观察又常常是片面的、孤立的,思想还不成熟,情感体验比较单一,思维方法不稳定。正因为如此,对于老师一般的、刻板的教育方式不屑于接受。他们做事往往不考虑后果,甚至违法乱纪,他们不认同成人对问题的看法,遇事有他们自己的理解,有他们自己处理问题的方式、方法。特别是刚步入中职的新生,许多学生的心情相当失落,总觉得到中职上学不理想,整天处于消极观望状态,不思进取,得过且过,学习不专心。此时,班主任既要及时开导,耐心教育,使他们逐渐认识到“上中职,不丢人,升学就业两不误,只要好好学,一样可以成为社会的有用之才”,还要了解每个学生的情况,具体情况具体对待。对于那些有上进心,但基础较差的学生,用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励,逐渐增强他们的自信心,激发他们的求知欲望;对于那些单亲或离异家庭,缺乏家庭的温暖和正确有效的引导,心理认识偏激、心理不成熟的学生,班主任要给予他们母亲般的温存,用爱心去温暖他们的心,循循善诱地矫正他们的思想;对于偶尔犯错的学生,班主任应该讲明道理,指出危害,启发他认识到自己的不足,逐步提高他们的思想认识,使其自觉改正错误;对于那些经常犯错,屡教不改的学生,在耐心教育的同时,还要予以父亲般的威严。
  总之,班主任责任重大,工作纷繁琐碎。做好中职的班主任:既要勤,还要用心,更要有适当的方式方法。让我们在坚持勤奋和用心的基础上,不断探索更好的方式方法,努力把中职的孩子们培养成社会栋梁。这是我们的职责,更是我们的荣耀。

                    机电工程专业部    张红梅

责任编辑    吴  迪

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