对于职业教育的一些思考

来源：皇冠官网原创    发布时间：2011-11-22

谈起职业教育、职业学校，很容易让人联想到一些词汇：“差生”、“不良学生”、“混混”等等贬义词，为什么会这样呢？我们仔细思考下不难发现，从大的方面讲，这是人们对职业教育的误解，具体点说是整个社会对高等教育的崇拜以及对职业继续教育的歧视。

望子成龙，望女成凤是中国人的传统思想理念。随着国家的崛起，人民生活水平的提高，人们都希望自己的子女有出息，有文化，挣大钱。慢慢的人们的思想就开始形成一个定势，大人们都谈论着谁家的孩子考上了哪个名牌大学，谁家的孩子没考上高中，谁家的孩子学习好，谁家的孩子考试不及格，在这些张家长、李家短中，人们认为没考上高中、没考上大学的孩子是“没有出息的”是“差生”！而给这些“差生”提供一个再学习机会的学校——职业学校，也就顺其自然的成了差生聚集的“垃圾学校”。

我们从不否认来上职业学校的其中有很大一部学生，身上是有这样那样的毛病，但是我们从没有放弃过他们。

职业教育远比普通教育的难度要高。俗语说得好，学坏容易，学好难。让一个还在成长期、青春期的学生，改掉自身的一些坏习惯是很费心思的。老师们可能都有这样的感受：给学习好、理解能力强的学生上课，学生的思维会一直跟着你，他们看着你，举手回答问题，你讲课也会很有激情，上着上着就超时了；但是面对一群思想发散，容易走神，甚至上课谝闲传、睡觉的学生，可能你们感到沮丧、气愤，讲课也失去兴趣。这可能就是我们对好学生和差生最初的理解吧，听课好、作业完成好、家长也重视，这类学生自然考试分数高，听课差，作业完成差，家长也不够重视的这类学生，考试分数自然低。水滴石穿，慢慢的，差距越来越大。就形成了两极分化，而面对这些已经养成坏习惯的“差生们”，身为职业学校的老师，我们又应该怎么做呢？

首先，我们教师不能给学生带上“差学生”的帽子。正处于性格塑造期的学生就像一张白纸，老师给他们画什么颜色，最终形成的就是什么颜色。好老师就应该抛开个人好恶，对学生一视同仁。

其次，再教育方法上我们要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩、品行比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友。

第三，我们职业教育的教师要转变观念，形成“成才先成人”的意识，要以身作则。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生进入学校后，教师是学生接触最多的对象，教师的一言一行，会潜移默化地影响学生。作为教师，要率先垂范，让学生明白什么该做，什么不该做。我们要求学生上课提前一分钟进教室，静下心来，以便尽快地投入到学习中去。同时自己也是提前几分钟到教室做些准备工作，看看电脑有没有打开，把窗帘拉拉好，把课件展示出来。身教重于言教，学生由原来的迟到一大批到个别迟到，最后没有人迟到。

著名教育学家陶行知说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”即教育首先应是“成人”的教育。所谓“成人”就是要把学生教育成为一个真正的人，即具有健全的身体、健康的心理、良好的行为习惯和远大的理想的人。然而，随着社会的进一步发展，拜金主义、享乐主义对学生的负面影响也随之而来，加上影视、网络中的自私自利、腐化堕落的熏染，常常导致一些学生不守规矩，做事不认真，学习马虎，过分关注自我，责任意识淡薄。

学生是未来的主要建设者和接班人，“成人”教育不仅关系着学生自身的成长，也直接关系到整个社会的前途和命运，是一件关系到国运兴衰的大事，作为教育工作者，重视学生的“成人”教育，任何时候都不能掉以轻心。

总之，教师对学生、对集体有高度的责任心，学生也会对自己、对他人、对集体有责任心；教师讲诚信，学生也讲诚信；教师善良宽容，学生也善良宽容；教师对教学充满热情，不断进取，学生也会积极进取，这就是教师的榜样作有用。我们搞职业教育的教师要做教书育人的有心人，既注重知识的传授又注重“成人”的塑造，努力把“成人”溶于教学之中，德育、智育一起抓，使我们职业学校的学生们不仅具有专业技术知识，积极的创新精神和能力，更重要的是具有良好的品行：正直、诚实、自信、学会与人交往，与人合作。

韩  昱