孟艳茹老师——争做教学改革的先锋

2018-06-19 09:53:56 来源:皇冠官网原创 阅读量:45898

教师是人类灵魂的工程师,是学生成长的引路人,是知识的化身,是智慧的灵泉,是学子们人生可靠的引路人。

孟艳茹系我校机电工程专业部的一名教师,从事机械课程教学已有20多个年头,她爱岗敬业,教学经验丰富。尤其在课堂教学改革中探索到了一些行之有效的方法,达到了良好的教学效果,成为学生喜欢的老师,屡次被评为校优秀教师。她的具体做法如下:

首先,针对学生就业后的工作需要,以培养学生职业能力为目标,设计教学内容。我校机电专业的部分学生就业在吉利汽车、比亚迪等企业,从事设备的组装维修工作,此工作要求学生具有识图能力、手动维修能力,孟老师就在《钳工》课上用项目完成的方式,让学生掌握基本的操作技能如剧削、划线、钻孔、攻螺纹等,在教学内容中还增加了锅炉调速箱的拆装、减速箱的拆装并对校台虎钳进行了拆装维修,以提高学生动手能力和解决实际问题的能力,对每一个项目的图纸进行详细讲解以提高学生的识图能力。

其次,教学中开设创新性的实训项目,充分调动学生的自立性,开发学生的潜能,提高学生的积极性。例如在《数控加工》课程中增设的糖葫芦的加工、国际象棋的加工、陀螺的加工,极大的提高了学生学习的积极性。在《钳工》课开设的个性化创业环节,更是让学生脑洞大开,要求自己设计、自己加工,学生呈现出来的作品真是让老师惊叹不已,吴佳航的“梦回白鹿原”的那只深情回望的鹿,刘豪杰同学“马踏飞雪”更是栩栩如生,尚凯乐同学的“最后一片叶子”充满了生命力,还有刘凯同学的“兔子开瓶器”等等一个个作品令人目不暇接。学生的自立性、学习兴趣还有综合能力都在这些创新项目上极大的体现。

教学过程贯彻学生职业素质的培养,如安全意识、劳动纪律、质量意识、团队的合作意识等等。教学以项目进行,分组实施以好带差,体现团队合作;课程的评价体系包括了纪律、安全产品质量等项目,教学环境由教室搬到了车间,尽量缩小学校与企业的差距。这些改革实现了学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的融合。

在课程改革的今天,孟老师在努力将学生知识和智慧的“池塘”挖深挖宽的同时,更以高尚的情操、师者的风范教给学生做人的道理;在以渊博的学识引领学生遨游知识海洋的同时,也以高尚的人格濡染学生的性情,陶冶学生的人格,真正发挥了师德应有的育人功能。

                   


督导办    徐   瑛

责任编辑    李晓霞



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