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关于“热工基础”课程教学方法改革的思考

来源:皇冠官网原创     发布时间:2011-10-20

    在当前学科教育教学改革中,教学方法的改革与创新至关重要。研究和改进教学方法和教学手段是提高教学质量的一个重要环节,在教学目的、教学内容确定之后,采用的教学方法和教学手段是否恰当直接影响着学生知识的掌握、能力的开发、技能的培养,对于完成教学任务,实现教学目的具有重要意义。从某种意义来说,教学方法和教学手段是关系着教学成败的重要问题。
    “热工基础”这门课程是硅酸盐工业专业学生必修的专业基础课,它既是一门基础学科,又是一门能直接用于工程实际的技术学科,主要任务是为学生提供基本的专业理论知识、工程计算方法、工程设备认识、质量检测技术等。“热工基础”不仅对专业学生学习后续专业知识过渡起到桥梁作用,而且对开发学生智力、培养学生敏锐的观察能力、丰富的想象能力、科学的思维能力和创新能力以及解决工程实际问题的能力都将产生重大影响。该课程包含的内容极其广泛,且具有概念抽象、内容繁杂、分析对象多、解决问题方法灵活多变等特点,加之学生基础知识不甚牢固、理解能力不高,给教学带来困难。为了保障“热工基础”课程教学质量,根据教学基本要求和专业培养目标,我认为改进课程教学方法势在必行,下面我就此问题谈谈自己的一点见解和思考。

    课堂教学中存在的问题及结果。只讲不练,沿用“老师讲学生听”的传统课堂教学模式。课堂理论教学与实践及实际训练,与教师和学生的交互性学习脱钩。

脱离德育和人文素质教育内容,忽视教学与德育及人文素质教育的有机结合。具体表现在不能有效地组织课堂教学,课堂教学秩序混乱;只教书不育人,不善于对学生在情感、态度、价值观的培养。

    忽视学生的课堂意见反馈。不太注重与学生的交往沟通。

    备课不充分,教学内容陈旧,照本宣科,缺乏创新。

    现代化教学手段(多媒体课件)运用不够。

    信息量小,课堂教学效率不高。

    课堂教学组织形式僵化,教学组织形式多年一贯制,注意整齐摆放,教师讲台讲,学生坐着听,课堂气氛沉闷。

    针对以上教学过程中存在的问题,导致了很多问题,学生知识水平低,动手能力差;课堂气氛沉闷,缺乏互动,教学质量差;学生对老师课堂教学满意程度低。

    改革教学方法。教师上讲台的魅力在于,学生学到的不仅是书本上的基础知识,更重要的是能学到教师们的治学态度和人文素养,这对于引领学生全面成长具有不可估量的作用。要提倡教学方式改革,实行启发性、反思性教学;强调调查、研究能力的培养;强调学生和教师之间的交流;注重理论联系实际。

(1)强调课堂教学以学生为主体、教师为主导

    在课堂教学中突出学生在教学活动中的主体地位,让他们自己通过课堂活动发现问题,探索问题,讨论问题和解决问题。教师采用灵活多样的诸如启发式、讨论式、研究式等的教学方法,在课堂教学中尽量制造易于开展交际活动的环境和气氛,时间诶具有交际性质的教学活动,引导学生参与其中,让他们在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法、提高教学效果。改变过去以知识掌握为主线的设计思路,在课堂设计中心能力形式为主线,将知识、方法、技术溶于一体,使课堂的各个要素得到有机重组。

(2)始终把培养提高学生的能力放在首位

    在热工基础教学中的一些公式计算技能训练是必要的,但学生的分析、综合及提出问题和解决问题的能力培养更为重要。以后教学中应改变过去的验证性公式计算、规则化公式计算的教学模式,进行综合性的分析、技巧性的利用,加大学生提出、分析、解决、升华问题的比重。

(3)走出“一本教材”的束缚

    由于知识更新速度的加快,教材的出版与编写既不可能同步,又需要保持相对的稳定,这就使教材内容同知识的发展形成“滞后”的现象将经常存在。因此仅靠书本上的知识是不能满足培养学生所必需的。应多引导学生学习,多给学生推荐参考书,让学生开阔视野,拓宽思路,要鼓励学生多提问题,允许学生有自己的观点。每次课教师可以抽出5min,让学生谈论自己感兴趣的话题,即活跃了课堂气氛,又可使学生应用所学知识结合当今社会问题,提出自己的观点、想法,培养、锻炼了学生的思维能力,以及解决问题的能力,对学生综合素质的提高大有益处。

(4)走出“单一形式”的束缚

    时代的进步,知识总量的迅猛增长,学科间的交叉与渗透越来越突出,一些突出培养学生综合能力的课程应运而生,拓宽学生知识面的问题越来越受到人们的重视,教师在教授时,就需要解决好课程的内容的穿叉与联接,哪些内容应详讲,哪些应略讲,前面课程对后续课程有什么影响和作用,与相邻课程有何联系,具体在实际中的应用,等等。能使学生在学习过程中相互联系,避免课程间“单枪匹马”互不关联,使学生学到的知识隔裂而分散,不利于综合应用。

(5)走出“单一手段”的束缚

    “粉笔加黑板”的教学手段,目前仍然是课堂教学的主要手段,它对教学方法的改革,无疑是一种很大的束缚。教学方法的呆板与枯燥,课堂教学时间的紧张,课时效率的过低,无一不是受此影响所致。因此,在改革教学方法的同时,必须要大量运用现代化教学手段。教学手段的现代化是教学方法改革的必备条件之一,这就要求我们教师要熟悉这些手段,积极地运用这些手段。

    总之,对教学方法的改革不是一朝一夕就能解决的,“功在课上,力在课下。”教师需要下许多功夫,积极探索与实践,才能找出适合本课程的教学方法,才能有利于人才的培养。

   

张晓庆

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